Le matin, les enfants seront accueillis individuellement par l’assistante jusque 8h30. Celle-ci sera particulièrement attentive aux émotions de l’enfant. Au-delà de cet horaire, l’enfant rentrera librement dans la classe pour choisir son activité et s’installer soit sur un tapis de travail, soit à une table, calmement et en respectant le travail des autres enfants, sans son parent. Il est encouragé à se déplacer en marchant, à chuchoter et à respecter les consignes de sécurité.

Avant d’entrer dans la classe, l’enfant sera invité à mettre ses chaussons. Il est crucial de promouvoir l’autonomie de l’enfant dans les activités quotidiennes et de l’aider uniquement lorsqu’il le demande.

La salle de classe pour les enfants de 3 à 6 ans, appelée ‘ambiance’, est adaptée aux besoins de chaque enfant et respecte l’environnement préparé selon les principes de l’approche Montessori, qui repose sur la coopération plutôt que sur la compétition.

Les enfants sont amenés à explorer un matériel qualifié d'aides au développement qui répond à la période sensible du moment de l'enfant. Il est soigneusement préparé pour permettre aux enfants de choisir librement leurs activités et de travailler à leur propre rythme. 

La classe est divisée en différentes aires, chacune est dédiée à un domaine spécifique : vie pratique, sensoriel, langage, mathématiques, géographie, biologie , artistique.

Chaque matériel  est principalement rangé sur des plateaux ou dans des paniers sur des meubles à hauteur d’enfants. Il est conçu pour être autocorrectif, permettant aux enfants de voir leurs erreurs et de les corriger par eux-mêmes, ce qui renforce leur confiance en euxet leur indépendance.

L’ éducatrice joue un rôle de guide, observant et intervenant lorsque cela est nécessaire pour soutenir l’apprentissage de l’enfant tandis que l’assistante est formée pour observer les enfants et s’occuper de la gestion de la classe. 

L'ambiance est conçue de telle sorte que l'enfant a quotidiennement à sa disposition des plateaux pensés au fil des saisons dans l'ensemble des aires de la classe.

En artistique, l'enfant a la possibilité de manier, selon ses envies, l'argile, de reproduire une oeuvre d'un peintre ou d'utiliser la table lumineuse à dessin.

Des activités culinaires lui sont proposées telles que, l'épluchage autour des fruits et légumes, ainsi que des préparations autour de ces derniers. L'enfant fait son pain une fois par semaine . A certaines occasions, nous préparons une recette avec les enfants ou organisons un atelier autour de l'argile.

Côté musique, nous chantons tous les jours : comptines, poêmes, jeux de doigts, rimes et découverte des instruments de musique.

Les bienfaits de l’intergénérationnel ne sont plus à démontrer et le favoriser est profitable à la fois aux aînés et aux plus jeunes : Renforcement du lien social, partage
de moments conviviaux, prendre goût à de nouvelles activités, sentiment de gaieté partagée, motricité favorisée.

Ces échangent valorisent la personne âgée et celle-ci se sent
utile auprès des enfants ; l’estime de soi et les fonctions cognitives
s’en trouvent renforcées. Répondre aux questions des enfants sollicite
également le cerveau et la mémoire. 

Les échanges que nous entretenons avec les aînés des Glycines prennent plusieurs
formes : Ils peuvent avoir lieu d’une manière informelle et quotidienne : 

Dans le cadre de l‘école, nous allons à la rencontre des aînés de la maison de repos des
Glycines. Une rue à traverser et nous empruntons le passage qui nous mène à la
salle à manger des aînés. Un petit signe de la main de part et d’autres pour se
dire bonjour et les enfants crient : « Coucou Denise, Christine, Bernard… ». La question qui revient souvent, c’est : « quand est-ce qu’on va jouer avec les aînés ? »

Notre fil conducteuravec les aînés : "Bougeons ensemble!"

Maria Montessori propose un aménagement de l’environnement de l’enfant répondant à ses envies d’autonomie. Pour cela, elle utilise un matériel qualifié d’aide au
développement, matériel pouvant également être utilisé par les ainés présentant
des troubles cognitifs.     
En outre, l’association Montessori de France investit dans la recherche pour lutter
contre la maladie d’Alzheimer.